摘要：教育语言学作为从语言角度来研究教育的一门学科,可以采用语篇分析作为其基本的方法论基础。从个体心智发展的视角来看,教育的目标、内容、媒介和途径都是符号性的;从社会文化传承视角来看,教育的社会语境和实现机制也是符号性的。教育的符号性本质决定了教育语篇是教育活动的实际载体,也是个体心智发展和社会文化传承的基础,因而对教育语篇的分析是教育研究的基点。教育语篇分析的可能范围包括个体心智发展和社会文化传承等过程中涉及到的各种语篇活动,包括动态的语篇建构过程和静态的语篇建构产品。教育语篇分析的具体方法因研究目标和对象不同而异,包括结构分析法、认知分析法、社会文化分析法、批评分析法、综合分析法和多模态分析法等。